La socialisation à l’école maternelle au Québec et en Ontario : une analyse des programmes de formation à l’école maternelle
Psychologie en éducation

La socialisation à l’école maternelle au Québec et en Ontario : une analyse des programmes de formation à l’école maternelle

Les habiletés sociales des enfants du primaire sont un indicateur puissant de leur réussite scolaire plus tard au secondaire (Denham et al., 2003). La comparaison de programmes de formation en ce qui a trait à la socialisation à la maternelle suscite donc un intérêt particulier. Au Canada, chaque province ou territoire a la compétence légale … Lire la suite

Privilégier une approche hybride entre la réponse à l’item et la santé publique en psychologie scolaire
Psychologie en éducation

Privilégier une approche hybride entre la réponse à l’item et la santé publique en psychologie scolaire

Le milieu scolaire comporte des enjeux auxquels les futurs psychologues ne sont pas préparés durant leur formation. Cette branche particulière a besoin de professionnels capables d’intervenir aux niveaux systémique et individuel. Plusieurs modèles d’intervention, comme la réponse à l’intervention et l’approche de santé publique, ont été testés afin de déterminer lequel semble le plus efficace … Lire la suite

Psychologie en éducation

Réflexion sur le rôle du psychologue scolaire et le rôle de l’enseignant

Le psychologue scolaire et l’enseignant cherchent tous deux la réussite des élèves dans les écoles où ils travaillent. En adaptation scolaire, les limites entre les interventions de l’enseignant et celles du psychologue scolaire sont plus difficilement identifiables. Certains adultes qui œuvrent auprès des élèves ont les qualifications pour agir tant comme psychologue scolaire que comme … Lire la suite

Psychologie en éducation

La numérophobie

Par Pier-Olivier Caron, laboratoire des sciences appliquées du comportement, UQAM   La numérophobie touche un étudiant de psychologie sur deux. Il se déclenche généralement vers la deuxième année du baccalauréat; une fois que l’étudiant débute sa lecture de la littérature scientifique. Devant l’absence du trouble dans le DSM-V (puisqu’après tout, ces auteurs sont psychiatres et non … Lire la suite

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La nécessite de la formation critique en psychologie

Par Pier-Olivier Caron, laboratoire des sciences appliquées du comportement, UQAM. L’un des objectifs du baccalauréat en psychologie est l’acquisition de bonnes connaissances en méthodologie et en statistiques afin que l’étudiant développe un esprit critique face à la littérature scientifique qu’il devra, une fois ces études complétées, consommées. Une récente revue de la littérature démontre qu’une … Lire la suite

Psychologie en éducation

Un journal étudiant, pourquoi ?

Par Jacques Forget, directeur de programme de psychologie, UQAM Il me fait plaisir de répondre en tant que directeur des programmes de premier cycle en psychologie à l’invitation des rédacteurs et rédactrices de ce nouveau journal de l’AGEPSY. La question posée est simple : pourquoi un journal étudiant. Pour ceux qui ont déjà assisté à l’un de … Lire la suite